مشروع الوحدة الأولى | من الفكرة إلى خطة مشروع احترافية
التقنية الرقمية 3 • السنة الثالثة الثانوية – نظام المسارات • وحدة تخطيط المشروعات
فكرتك هي نقطة البداية
اختر فكرة تستحق أن تتحول إلى مشروع، ثم بيّن كيف يمكن تنفيذها خطوة بخطوة. قد تبدأ من حاجة في مدرستك، أو خدمة في مجتمعك، أو تجربة علمية، أو منتج ترغب في تطويره. في هذا المشروع ستتخذ قرارات حقيقية عن المهام والوقت والموارد والمسؤوليات، وتبني خطة يستطيع شخص آخر فهمها ومتابعتها.
المطلوب في هذه المهمة تخطيط المشروع، وليس تنفيذ المنتج أو شراء موارده. سننظر إلى جودة التفكير وإتقان التخطيط، ولن تمنح الفكرة الكبيرة أو المكلفة درجة أعلى لمجرد حجمها.
المهمة في نظرة واحدة
| العنصر | المطلوب |
|---|---|
| العمل | فردي، أو مجموعة من طالبين إلى أربعة طلاب فقط |
| الدرجة | 20 درجة: 12 لجودة المشروع المشترك و8 لأداء كل طالب |
| البرنامج | GanttProject أساسًا، وgantts.app بديل مسموح لمن لا يملك حاسبًا |
| التسليم | ملفان فقط: خطة قابلة للتعديل بصيغة .docx، ومشروع جانت أصلي بصيغة .gan أو .json |
| من يرسل؟ | قائد المجموعة وحده، أو الطالب الذي يعمل فرديًا |
| الذكاء الاصطناعي | مسموح مع الإفصاح والمناقشة والتحقق من الفهم |
موعد التسليم هو الموعد الذي يعتمده المعلم ويظهر في أثر. أما تواريخ تنفيذ المشروع داخل خطتك فهي تقديرات مقترحة، ولا تُعد موعد تسليم هذه المهمة.
لماذا ننفذ المشروع وماذا ستتعلم؟
ستجمع مهارات الوحدة في أداء عملي ختامي: تميّز بين التخطيط وإدارة التنفيذ، وتحدد أدوار مدير المشروع ومسؤول التكلفة والموارد، وتحلل العمل إلى مهام، وترتب الأولويات، وتبني جدول جانت، وتحدد المعالم والمواعيد، وتسند المسؤوليات بوضوح.
الفكرة تصف ما تريد تحقيقه ولماذا، مثل تحسين تنظيم استعارة أدوات المختبر. الخطة تشرح كيف يتحقق ذلك: ما الأعمال المطلوبة، ومن ينفذها، وما مدتها، وما الذي يجب إنجازه قبل غيره، وكيف نعرف أن العمل نجح. التخطيط يحدد المسار قبل التنفيذ؛ أما إدارة المشروع فتتابع التنفيذ وتعالج التغيرات أثناءه.
اختر موضوعك بحرية
يمكنك اختيار مشروع تقني أو علمي أو خدمي أو مجتمعي أو تجاري أو مدرسي أو أي موضوع مناسب قابل للتحليل والتخطيط. أمثلة الكتاب، مثل محطات شحن السيارات الكهربائية أو توسيع النقل أو إنشاء مستشفى، مصادر إلهام وليست قائمة إلزامية. يمكنك أيضًا تخطيط معرض مدرسي، أو حملة توعوية، أو حديقة صغيرة، أو خدمة رقمية بسيطة. لا توجد أفضلية لموضوع معين في التقييم.
حدد جزءًا واقعيًا يمكن شرحه. إذا اخترت مشروعًا كبيرًا، وضّح أنك تخطط لنطاق محدد منه، واجعل تقديراتك تعليمية معلنة بدل تقديمها على أنها دراسة هندسية أو أسعار مؤكدة.
رحلتك من الفكرة إلى الخطة
1. افهم الحاجة وحدد النتيجة
اكتب اسم المشروع، والمشكلة أو الحاجة، والمستفيدين، وأهمية الفكرة. حدد هدفًا واضحًا ونتيجتين أو ثلاثًا متوقعة، ومعيارًا تستطيع ملاحظته للحكم على النجاح. اذكر ما يشمله المشروع وما يستبعده، والمتطلبات الأساسية والأطراف المعنية. وضح في سطرين الفرق بين تخطيط مشروعك وإدارة تنفيذه.
مثال توضيحي فقط: «تنظيم معرض أعمال طلابي» فكرة؛ أما «جمع المشاركات، ثم فرزها، ثم إعداد أماكن العرض، ثم مراجعة السلامة» فهي بداية خطة. أعد بناء الأعمال بما يناسب فكرتك، ولا تنسخ المثال بوصفه مشروعك.
2. حوّل العمل إلى مراحل وأنشطة
ابدأ بنحو 3 إلى 5 مراحل رئيسة، ثم حللها إلى 8 إلى 12 نشاطًا تنفيذيًا في مجموع المشروع، مع مهام فرعية واضحة داخل المراحل. لا تحسب عناوين المراحل أو المعالم ضمن عدد الأنشطة. هذه حدود إرشادية لضبط التفصيل؛ يمكن تعديلها بمبرر مناسب يعتمد المعلم ملاءمته.
سمِّ كل نشاط بفعل ونتيجة، مثل «جمع متطلبات المستفيدين» أو «اختبار النموذج»، بدل أسماء عامة مثل «العمل» و«التنفيذ». أعطِ كل نشاط رمزًا، وحدد مخرجه والمسؤول عنه وأولويته وسببها. الأولوية تحدد ما يستحق الاهتمام أولًا؛ والتبعية تحدد ما لا يمكن بدؤه قبل عمل آخر، وقد تختلفان.
3. ابنِ جدولًا منطقيًا
قدّر مدة كل نشاط بأيام عمل، وحدد بدايته ونهايته وفق تقويم العمل الذي اخترته. اذكر افتراضك عن أيام العمل. اجعل تاريخ نهاية كل مرحلة متسقًا مع المهام التي تقع تحتها، وميز بين الأعمال المتسلسلة والأعمال التي يمكن تنفيذها بالتوازي عند توافر الموارد.
أظهر نحو 4 إلى 6 تبعيات حقيقية بين الأنشطة، أو عددًا مناسبًا مبررًا لطبيعة المشروع. اشرح أسبابها في الخطة. مثال: اعتماد التصميم يسبق إنتاج النسخة النهائية. استخدم العلاقات الملائمة فقط؛ لا يلزم استعراض جميع أنواع العلاقات، ولا تربط الأنشطة لمجرد زيادة العدد. تجنب الدورات المنطقية وربط المهمة بنفسها أو بأحد آبائها.
حدد معلمًا رئيسًا واحدًا على الأقل، ويُستحسن معلمان إذا كانت طبيعة المشروع تسمح. المعلم حدث إنجاز بلا مدة، مثل «اعتماد الخطة»، وليس نشاطًا يمتد عدة أيام. حدد موعد نهاية مقترحًا للمشروع، وبيّن أين يقع المعلم بالنسبة إليه.
4. عيّن الأدوار والموارد وتوقع العقبات
حدد من ينسق المشروع، ومن يتابع التكلفة، ومن ينظم الموارد، ثم أسند كل نشاط إلى مسؤول واضح. يستطيع عضو واحد أداء أكثر من دور. ميّز بين أعضاء مجموعتك الذين يعدون الخطة والموارد أو الأدوار الافتراضية التي يحتاجها تنفيذ المشروع، خاصة عند اختيار مشروع كبير.
أضف قائمة مبسطة بالموارد البشرية والأدوات والمواد اللازمة، وتقديرًا للتكلفة بالريال مع أساس التقدير أو مصدره. لا يلزم شراء شيء. يجوز أن تكون بعض الموارد متاحة بلا تكلفة نقدية، مع توضيح ذلك. حدد خطرين مهمين على الأقل، وأثر كل منهما واحتياطًا عمليًا والمسؤول عن متابعته، مثل تأخر مورد أو تعارض وقت أعضاء الفريق.
5. خطط للمتابعة وراجع الاتساق
حدد متى تُراجع الخطة، ومن يتابعها، وما الدليل الذي يثبت اكتمال النشاط. اختر مؤشرًا بسيطًا مثل عدد الأنشطة المقبولة مقارنة بالأنشطة المخططة، أو تحقق المعالم في موعدها، وبيّن كيف ستتعامل مع التأخر.
إذا لم يبدأ تنفيذ المشروع المقترح، اترك التقدم الفعلي صفرًا واذكر «خطة مقترحة لم يبدأ تنفيذها». لا تكتب نسب إنجاز افتراضية. أما سجل إعداد الخطة نفسه فيوثق العمل الذي أنجزه أعضاء مجموعتك فعلًا. طابق أسماء المهام ومددها وتواريخها ومسؤوليها بين Word وجانت قبل التسليم.
الملف الأول خطة المشروع بصيغة Word
استخدم قالب الخطة المرفق، واملأه ببيانات مشروعك. احذف الإرشادات والأمثلة التي لا تحتاجها، وأضف صفوفًا أو احذفها وفق حجم الخطة. اجعل اللغة مختصرة وواضحة، مع الاحتفاظ بما يلي:
- عنوان المشروع وبيانات المقرر والطالب أو المجموعة وأعضائها وقائدها.
- ملخص الفكرة والمشكلة والأهمية والأهداف والنتائج ومعايير النجاح.
- النطاق والمتطلبات والحدود وأصحاب المصلحة.
- المراحل والأنشطة والمهام الفرعية والمخرجات والأولويات.
- الأدوار والموارد والمسؤوليات وتقديرات التكلفة.
- التواريخ والمدد والتبعيات وأسبابها والمعالم والموعد النهائي المقترح.
- المخاطر والاحتياطات وآلية المتابعة وقياس التقدم.
- سجل مساهمات الأعضاء، وسجل استخدام الذكاء الاصطناعي لكل عضو، والمراجعة النهائية.
احفظ الخطة بصيغة .docx قابلة للتعديل. لا تحولها إلى PDF بدل الملف المطلوب. في العمل الفردي اكتب بياناتك وحدك، ووضح كيف أدرت الأدوار والوقت ومسؤولية الإنجاز.
الملف الثاني مشروع جانت الأصلي
أنشئ مشروعًا فعليًا يمكن إعادة فتحه وتعديل مهمة أو علاقة داخله. يجب أن تظهر فيه المراحل والمهام الفرعية، والتواريخ والمدد الصحيحة، والتبعيات المنطقية، والمعالم، والموارد أو المسؤولون، وأن تتسق هذه البيانات مع خطة Word.
عند استخدام GanttProject: احفظ المشروع بصيغة .gan. أغلقه ثم افتح الملف المحفوظ من جديد، وتحقق من بقاء المهام والعلاقات والمسؤوليات والمعالم. تصدير صورة للمخطط أو تقرير PDF لا ينتج ملف المشروع المطلوب.
عند استخدام الهاتف: يمكنك استخدام gantts.app. اختر من قائمة التصدير JSON (raw) واحفظ الملف بصيغة .json، ثم جرّب فتحه عبر Open في التطبيق نفسه وتأكد من بقاء المعلومات وإمكانية تعديلها. إذا لم تنجح إعادة الفتح، تواصل مع المعلم قبل التسليم ليتحقق من نسخة التطبيق والملف؛ لا تستبدله بصورة. لا ترفع .gantts لأن أثر لا يدعم هذا الامتداد حاليًا، ولا تغيّر امتداد ملف آخر إلى .json يدويًا.
اضبط تقويم العمل في البرنامج بما يوافق افتراضك في الخطة. إذا لم تتوافر خانة لتفصيل مورد أو موعد نهائي، وثقه في خطة Word وملاحظة المهمة المناسبة، مع بقاء أسماء المسؤولين والمعالم ظاهرة في مخططك.
كيف نعمل كمجموعة؟
اتفقوا مع المعلم على أعضاء المجموعة، من طالبين إلى أربعة، وحددوا قائدًا. القائد يرفع الملفين فقط، ولا يرفع بقية الأعضاء تسليمات مستقلة. العمل الفردي مسموح، ويُسلم صاحبه الملفين بالطريقة نفسها.
وزعوا إعداد الخطة والجدولة والمراجعة بعدل، ووثقوا لكل عضو ما أعده وما أنجزه ودليل مساهمته، مثل جزء من الملف أو سجل تعديل أو شرح مباشر. لا يكفي أن يُكتب اسم العضو في الغلاف. راجعوا المشروع معًا؛ كل عضو مسؤول عن فهم الصورة العامة، حتى لو تولى جزءًا محددًا.
قد يسأل المعلم أي عضو عن قرار في الخطة، أو يطلب تعديل مدة أو تبعية وشرح أثر ذلك. يمكن منح الأعضاء الدرجة نفسها عند تكافؤ المشاركة والفهم، وقد تختلف درجاتهم وفق الأدلة الفردية. في العمل الفردي تُقاس مسؤولية الإنجاز وتنظيم العمل والالتزام بدل تقاسم العمل مع زملاء.
كيف تُحسب درجتك؟
درجة كل طالب = درجة المشروع المشتركة من 12 + أداؤه الفردي من 8. تطبق المعايير نفسها على العمل الفردي. لا تُمنح درجات تلقائية لمجرد رفع ملفين، ولا لعدد الصفحات أو جمال الموضوع أو كبره.
| التقييم المشترك | الدرجة |
|---|---|
| وضوح الفكرة والأهداف والنطاق والمتطلبات | 2 |
| تحليل المهام والمهام الفرعية والأولويات | 2 |
| جودة الجدولة والعلاقات والمعالم | 3 |
| توزيع الموارد والمسؤوليات | 2 |
| تكامل Word وجانت وسلامة المخرجات | 3 |
| المجموع المشترك | 12 |
| التقييم الفردي | الدرجة |
|---|---|
| المساهمة الفعلية في إعداد المشروع | 3 |
| الفهم والشرح وتبرير القرارات | 3 |
| التعاون والالتزام ومسؤولية الإنجاز | 2 |
| المجموع الفردي | 8 |
الأداء المتقن واضح ومتسق ومدعوم بأدلة، والأداء المتوسط يحقق جزءًا من المطلوب مع فجوات يمكن تحديدها، والأداء الضعيف يقدم عناوين أو أعمالًا يصعب تفسيرها والتحقق منها. راجع سلم التقييم التفصيلي المرفق قبل التسليم.
استفد من الذكاء الاصطناعي بمسؤولية
يمكنك الاستعانة به لتوليد أفكار، وفهم مفهوم، واقتراح تقسيم أولي للمهام، وتقدير موارد، أو مراجعة الخطة. اختر ما يناسب مشروعك، وتحقق من التواريخ والعلاقات والتكلفة، وعدّل المقترحات بنفسك. أنت مسؤول عن صحة ما تسلمه وعن فهمه، ولا ترسل للأداة بيانات شخصية أو هويات زملائك.
الإفصاح إلزامي سواء استخدمت الذكاء الاصطناعي أم لم تستخدمه. عند الاستخدام اذكر الأداة والغرض والجزء الذي ساعدت فيه وما تحققت منه أو عدلته. يملأ كل عضو سجله المختصر داخل خطة Word. ويجيب القائد بصدق في نموذج أثر وفق استخدام المجموعة في العمل المرسل، ويُلخص الأدوات والأغراض دون أسماء أو بيانات شخصية، مع الإحالة إلى سجل الأعضاء داخل الخطة. إذا استخدم أحد الأعضاء أداة، فلا يُسجل العمل الجماعي على أنه بلا استخدام.
استخدام الأداة المسموح به ليس سببًا تلقائيًا لخصم الدرجة. ينظر التقييم إلى مساهمتك، وصدق الإفصاح، وصحة النتائج، وقدرتك على شرحها والدفاع عنها. قد يطلب المعلم مناقشة قصيرة أو تعديلًا مباشرًا للتحقق من الفهم.
دعم وإثراء داخل المهمة نفسها
مسار الدعم: ابدأ بصياغة الحاجة والنتيجة، ثم اكتب الأنشطة على بطاقات. اجمعها في مراحل، وحدد ما يسبق غيره، ثم انقلها إلى جانت. استخدم القالب وافحص مع المعلم علاقة واحدة ومعلمًا واحدًا قبل إكمال الخطة. تبقى متطلبات المهمة ودرجاتها كما هي.
المسار الأساسي: اتبع الخطوات الخمس، وابنِ الملفين، ثم نفذ قائمة المراجعة. يمكنك عرض مسارك المخصص من خيار «اعرف مسارك» إذا عيّنه المعلم.
الإثراء الاختياري: افترض تأخر نشاط مهم يومي عمل، وافحص أثره على المعلم النهائي. اقترح تحسينًا ممكنًا للجدول أو إجراءً لتقليل الخطر، واكتب تفسيرًا مختصرًا داخل الخطة. لا يلزم ملف ثالث، ولا يتوقف استحقاق الدرجة الكاملة على تنفيذ الإثراء.
جاهز للتسليم؟
- اخترت موضوعًا مناسبًا وحددت المشكلة والهدف والنطاق ومعيار النجاح.
- فصلت المراحل إلى أنشطة واضحة، وحددت الأولويات وأسباب التبعيات.
- راجعت التواريخ والمدد والتقويم والمعالم والموعد النهائي المقترح.
- عينت المسؤولين والموارد والتكلفة المبسطة والمخاطر وطريقة المتابعة.
- طابقت Word وجانت، وفتحت الملفين بعد حفظهما وتأكدت من إمكان تعديلهما.
- وثقت مساهمة كل عضو وإفصاحه، وأصبح كل عضو قادرًا على شرح المشروع.
- اخترت ملف .docx واحدًا للسؤال الأول، وملف .gan أو .json واحدًا للسؤال الثاني، دون PDF أو صور أو ملف ثالث.
- أجبت عن إفصاح الذكاء الاصطناعي في أثر. انعكاس التعلم اختياري إن ظهر؛ يمكنك أن تذكر فيه قرارًا حسنته وما تعلمته منه.
- تأكدت أن المرسل هو القائد أو الطالب الذي يعمل فرديًا، وراجعت تأكيد نجاح الإرسال.
مراجع تساعدك
المرجع الدراسي المعتمد: كتاب التقنية الرقمية 3، طبعة 1448هـ / 2026م، الوحدة الأولى «تخطيط المشروعات»، وخاصة الدرسين الثاني والثالث ومشروع الوحدة ص52، وفق نسخة المقرر التي يعتمدها معلمك.
ابدأ بفكرة تخصك، واتخذ قرارات تستطيع تفسيرها. جودة خطتك تظهر عندما تصبح الأعمال والوقت والمسؤوليات مفهومة ومترابطة.
اطلع على سلم التقييم التفصيلي من 20 درجة
سلم تقييم مشروع الوحدة الأولى من 20 درجة
درجة كل طالب = مجموع البنود المشتركة الخمسة من 12 + مجموع بنوده الفردية الثلاثة من 8. يقيّم المعلم الأدلة، ولا يغيّر اختيار الموضوع أو البرنامج المسموح سقف الدرجة. الأعداد الإرشادية تخدم جودة التحليل وليست نقاطًا آلية.
لكل بند أربع نقاط ارتكاز: متقن، متوسط، ضعيف، ودليل غائب (صفر). يمكن منح قيمة بين نقاط الارتكاز بخطوة 0.25 عند تحقق جزء من الوصف، مع ذكر الدليل وسبب التقدير؛ لا يتجاوز البند سقفه. لا يجمع المعلم خصومات مستقلة متكررة للخلل نفسه في عدة بنود؛ ينظر إلى أثره المختلف في كل معيار.
1 وضوح فكرة المشروع وأهدافه ونطاقه ومتطلباته من 2
تقييم المشروع المشترك.
متقن: 2: يحدد الحاجة والمستفيدين، وهدفًا قابلًا للملاحظة ونتائج ومعايير نجاح، ونطاقًا بحدود ومتطلبات متسقة؛ يفسر الفرق بين التخطيط وإدارة التنفيذ في سياق فكرته.
متوسط: 1: الفكرة والهدف مفهومـان، لكن معيار النجاح أو المتطلبات أو حدود النطاق غير مكتملة، مع تفسير جزئي للتخطيط والإدارة.
ضعيف: 0.5: فكرة عامة وأهداف مبهمة أو نطاق متعارض، بلا تفسير مقنع لكيفية تحقيق النتيجة.
دليل غائب — صفر: لا يوجد عمل أو تفسير يمكن الاستناد إليه لهذا المعيار. غياب دليل عضو لا يعني منح بقية الأعضاء الدرجة نفسها.
أدلة مقبولة: ملخص الفكرة، جدول الأهداف ومعايير النجاح، فقرة النطاق، إجابة الطالب عن الفرق بين التخطيط والإدارة.
2 تحليل المهام والمهام الفرعية والأولويات من 2
تقييم المشروع المشترك.
متقن: 2: يقسم العمل إلى مراحل وأنشطة تنفيذية ومهام فرعية بمخرجات واضحة، دون فجوات جوهرية أو تكرار، ويبرر الأولويات وفق الحاجة.
متوسط: 1: التقسيم قابل للاستخدام، مع بعض الأنشطة العامة أو المخرجات غير المحددة أو تبريرات الأولوية الناقصة.
ضعيف: 0.5: يكتفي بعناوين مراحل أو قائمة أعمال مفككة لا تكشف ما يجب إنجازه أو سبب ترتيبه.
دليل غائب — صفر: لا يوجد عمل أو تفسير يمكن الاستناد إليه لهذا المعيار. غياب دليل عضو لا يعني منح بقية الأعضاء الدرجة نفسها.
أدلة مقبولة: جدول تحليل العمل، تدرج المهام داخل جانت، تفسير أولوية نشاطين. العدد الإرشادي لا يُقيّم بمعزل عن ملاءمة التفصيل.
3 جودة الجدولة الزمنية والعلاقات والمعالم من 3
تقييم المشروع المشترك.
متقن: 3: يقدّر مددًا وتواريخ متسقة مع تقويم العمل، ويستخدم تبعيات مبررة بلا دورات، ويميز المعلم بلا مدة، ويحدد نهاية المشروع والتوازي حيث يلائم.
متوسط: 2: الجدول يعمل في معظمه، مع خطأ محدود في المدة أو التبعية أو المعلم أو ضعف تفسير التوازي، ويمكن إصلاحه دون إعادة بناء الخطة.
ضعيف: 1: تواريخ اعتباطية أو تبعيات غير منطقية أو غياب معلم صحيح، بما يعيق استخدام الجدول.
دليل غائب — صفر: لا يوجد عمل أو تفسير يمكن الاستناد إليه لهذا المعيار. غياب دليل عضو لا يعني منح بقية الأعضاء الدرجة نفسها.
أدلة مقبولة: فحص تواريخ ومدد ثلاثة أنشطة وعلاقتين ومعلم داخل الملف، ومقارنة تقويم البرنامج بالخطة. لا تُطلب جميع أنواع العلاقات.
4 توزيع الموارد والمسؤوليات من 2
تقييم المشروع المشترك.
متقن: 2: يعيّن مسؤولًا واضحًا لكل نشاط وأدوار إدارة المشروع والتكلفة والموارد، ويقدّر موارد وتكلفة معقولة، ويضع احتياطات عملية للمخاطر الرئيسة.
متوسط: 1: معظم المسؤوليات والموارد واضحة، مع فجوات محدودة في الإسناد أو أساس التكلفة أو معالجة المخاطر.
ضعيف: 0.5: أسماء أو موارد عامة بلا ارتباط بالأنشطة، أو تقديرات غير مفسرة، أو احتياطات شكلية.
دليل غائب — صفر: لا يوجد عمل أو تفسير يمكن الاستناد إليه لهذا المعيار. غياب دليل عضو لا يعني منح بقية الأعضاء الدرجة نفسها.
أدلة مقبولة: جدول الموارد والأدوار، إسناد المهام في جانت، تقديرات التكلفة، سجل المخاطر والمسؤولين. تسمح الخطة بتعدد أدوار العضو الواحد.
5 تكامل الخطة مع ملف جانت وسلامة المخرجات من 3
تقييم المشروع المشترك.
متقن: 3: الملفان الأصليان يفتحان ويقبلان التعديل، وتتفق بياناتهما الرئيسة، وتتضمن الخطة متابعة قابلة للتطبيق وسجلات مساهمة وإفصاح مكتملة دون تقدم فعلي مختلق.
متوسط: 2: الملفان يعملان، مع اختلاف محدود في اسم أو مسؤول أو تاريخ، أو نقص محدود في المتابعة أو السجلات يمكن تصحيحه.
ضعيف: 1: اختلافات جوهرية أو خلل في أحد الملفين أو بديل غير قابل للتعديل، مع بقاء دليل جزئي على الخطة يمكن تقييمه.
دليل غائب — صفر: لا يوجد عمل أو تفسير يمكن الاستناد إليه لهذا المعيار. غياب دليل عضو لا يعني منح بقية الأعضاء الدرجة نفسها.
أدلة مقبولة: إعادة فتح الملفين وتعديل نشاط تجريبي دون حفظ الأصل، مطابقة ثلاثة أنشطة ومعلم ومسؤول، مراجعة سجلات المتابعة والمساهمة والإفصاح.
6 المساهمة الفعلية في إعداد المشروع من 3
تقييم أداء كل طالب على حدة.
متقن: 3: يقدم العضو جزءًا محددًا ومؤثرًا أنجزه بنفسه، ويوثق دليلًا يمكن التحقق منه ويشرح كيف حسّن العمل.
متوسط: 2: مساهمة حقيقية محددة لكنها محدودة أو احتاجت مساعدة متكررة، مع دليل جزئي واضح.
ضعيف: 1: مساهمة بسيطة أو ادعاء يصعب التحقق منه، ولا يستطيع وصف إنجاز محدد إلا بتوجيه كبير.
دليل غائب — صفر: لا يوجد عمل أو تفسير يمكن الاستناد إليه لهذا المعيار. غياب دليل عضو لا يعني منح بقية الأعضاء الدرجة نفسها.
أدلة مقبولة: سجل المساهمات مع رموز المهام، نسخة أو سجل تعديل، شرح أو تعديل مباشر. في الفردي تُقيّم مساهمة الطالب في كامل الخطة.
7 فهم المشروع والقدرة على شرحه وتبرير القرارات من 3
تقييم أداء كل طالب على حدة.
متقن: 3: يشرح الهدف والنطاق وتسلسل العمل، ويبرر مدة وتبعية وموارد، ويتوقع أثر تغيير بسيط ويعدله بصورة صحيحة.
متوسط: 2: يفهم الصورة العامة ويشرح أغلب قراراته، لكنه يتردد عند تفسير تبعية أو أثر تغيير أو يحتاج سؤالًا مساعدًا.
ضعيف: 1: يقرأ المحتوى دون تفسير كاف أو يجهل علاقة رئيسة في المشروع، ويعجز عن إجراء تعديل بسيط إلا بمساعدة كبيرة.
دليل غائب — صفر: لا يوجد عمل أو تفسير يمكن الاستناد إليه لهذا المعيار. غياب دليل عضو لا يعني منح بقية الأعضاء الدرجة نفسها.
أدلة مقبولة: مناقشة قصيرة متكافئة لكل عضو، تفسير علاقة ومدة، تعديل نشاط وشرح أثره. استخدام الذكاء الاصطناعي المسموح لا يخفض الدرجة بحد ذاته.
8 التعاون والالتزام ومسؤولية الإنجاز من 2
تقييم أداء كل طالب على حدة.
متقن: 2: يفي بالتزاماته المتفق عليها، ويتواصل ويستجيب للملاحظات ويساعد على اتساق العمل، ويقدم إفصاحًا صادقًا عن الأدوات المستخدمة.
متوسط: 1: يفي بمعظم التزاماته مع تأخر محدود أو حاجة للتذكير أو ضعف في مراجعة عمل الفريق.
ضعيف: 0.5: يتكرر عدم الوفاء بالمسؤولية أو ضعف التواصل دون معالجة، وتبقى الملاحظات الأساسية دون استجابة.
دليل غائب — صفر: لا يوجد عمل أو تفسير يمكن الاستناد إليه لهذا المعيار. غياب دليل عضو لا يعني منح بقية الأعضاء الدرجة نفسها.
أدلة مقبولة: متابعة المعلم وسجل المساهمة والمراجعة وردود الطالب على التغذية الراجعة. في الفردي: إدارة الوقت والالتزام وطلب المساعدة والاستجابة للملاحظات.
طريقة منح الدرجات
قيّم المشروع أولًا من 12، ثم ناقش كل عضو وقيّم أداءه من 8. سجل الدرجتين منفصلتين في بطاقة المعلم ثم اجمعهما من 20. في العمل الفردي تطبق المعايير نفسها، ويُفهم التعاون بوصفه تنظيمًا ذاتيًا والتزامًا واستجابة للملاحظات. لا يُخصم لمجرد استخدام الذكاء الاصطناعي المسموح؛ يُفحص الفهم والمساهمة وصدق الإفصاح.
مثال توضيحي: درجة المشروع 10.5/12 ودرجة الطالب الفردية 7.5/8 تعطي 18/20. إذا كان أداء عضو آخر 4/8، فدرجته 14.5/20. لا تستخدم أسماء أو بيانات فعلية في المثال.